Normalmente me gustan los proyectos un poco más complejos, los que aportan conocimiento sobre los artistas como KANDINSKY, o nos conectan con la historia, como CHAGALL, pero a veces busco algo sencillo. Algún trabajo corto que tenga que ver con la época del año, por ejemplo. Un trabajo que no necesita preparación de materiales. Así he encontrado la página http://www.literacylovescompany.com, y en ella este proyecto, fácil pero muy resultón.
Árbol de invierno me ha llamado la atención porque es muy atractivo visualmente y porque no incluye el uso de plantillas ni fotocopias. Soy una gran enemiga de las plantillas en clase de plástica. ¿Para qué las necesitan los niños? Son capaces de dibujar cualquier cosa, si su profe no busca la perfección. Según mi punto de vista, el uso de las plantillas mata la creatividad, la seguridad y la autoconfianza de los niños. Justo lo que las clases de plástica deberían desarrollar.
Antes de proponer un trabajo a los niños, normalmente lo realizo yo misma: para preparar un modelo y probar cómo van a funcionar los materiales.
Me hace mucha gracia, porque mi trabajo siempre resulta el más soso de todos.
SESIÓN 1
1. Les enseño mi modelo de árbol de invierno a los alumnos.
Hablamos un poco.
¿Qué veis en el cuadro? ¿En qué os hace pensar? ¿Cómo os hace sentir? Como estamos en clase bilingüe, aprovechamos para aprender el vocabulario y practicar la expresión oral en inglés.
2. ¿Qué materiales necesitamos? Los alumnos lo adivinan mirando mi modelo. Así ejercen la FUNCIONES EJECUTIVAS.
-Para el primer día:
- Una hoja cuadrada de papel blanco
- Pintura: ¿qué colores? blanco, negro y azul
- Pinceles
- Recipientes para mezclar la pintura
- Agua.
-Para el segundo día:
- Rotulador negro.
- ¿Necesitamos lápiz? No
- Cera blanca o tiza de la pizarra.
3. Trabajamos en grupos. Los materiales van a cada mesa (5 mesas). Me piden material solo las personas que tengan este rol: responsables de materiales.
Pasos a seguir:
-Hacemos la hoja cuadrada: cogemos un pico de papel, lo acercamos al borde opuesto de tal manera que los dos bordes se junten. Cortamos la parte que nos sobra y tenemos un cuadrado doblado por la línea diagonal. Es un primer paso de cualquier papiroflexia.
-Empezamos por pintar un círculo blanco y luego vamos buscando diferentes tonos de azul, hasta llegar al negro. ¿Cómo conseguimos un color más claro? ¿Cómo conseguimos un color más oscuro?
No todos van de lo más claro a lo más oscuro, no pasa nada, lo interesante es que experimenten y que lo disfruten.
Dejamos los dibujos para que se sequen.
SESIÓN 2
– Dibujamos un árbol de invierno con un rotulador negro permanente (uno normal también vale). No utilizamos lápiz, porque no vamos a poder a borrarlo. Algunos árboles están en el centro, otros en un lado.
-El último toque: añadimos nieve. Yo he utilizado lo más fácil: una cera blanca o tiza.
Algunos niños de una manera totalmente espontánea han añadido reflejos o destellos de luz.
Los niños usan la RÚBRICA para evaluar su trabajo. Tienen que conocer de antemano los criterios de evaluación incluidos en ella. Mis alumnos los conocen, porque ellos mismos evalúan todos sus trabajos, aunque yo luego verifico la nota.
Exponemos todos los trabajos en clase. Aprovecho para que nos demos cuenta de lo bonita que es la diversidad.
¿Se podría inventar un cuento a partir de esta imagen?
