La idea de esta actividad me la dio la exposición que hizo mi compi Sveta de los trabajos de sus alumnos. Sveta me contó cómo había llevado a cabo su proyecto y me pareció muy interesante. Es una actividad para acercar a los niños al concepto de arte abstracto, pero también para repasar algunos conceptos de geometría: figuras geométricas, líneas paralelas… Y, por supuesto, experimentar con el color.
Vamos a pintar un cuadro inspirado en la obra de Vasili Kandinsky, un pintor considerado genial ya por sus contemporáneos.
Para entender sus cuadros, hay que saber un dato muy curioso sobre él: tenía sinestesia, una característica que solo comparte entre el 2 y el 4% de la población mundial. Las personas afectadas o bendecidas por la sinestesia experimentan la activación de varios sentidos a través de un estímulo. Por ejemplo, la comida nos produce sabor, pero también puede invocar colores o texturas. De esta condición viene el concepto de sinestesia como figura retórica:
(«amarillo chillón» , «ásperas palabras» ,”voz suave”, «mirada dulce» son algunos ejemplos).
Y así, Kandinsky al pintar percibía sonidos y, al revés, cuando escuchaba música, visualizaba colores y formas. Para él sus cuadros eran explosiones de colores y de sonidos y nosotros…pues nosotros nos lo podemos imaginar.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
- Preguntamos: ¿Quién era Kandinsky? Puede que los niños le conozcan, gracias a este cuadro, que es muy agradecido para trabajarlo en infantil y primer ciclo.
- ¿Cómo se llama este estilo?
Es ARTE ABSTRACTO. Kandinsky era uno de los precursores.
También pertenecía a la corriente del EXPRESIONISMO. Los expresionistas creían que el color puede expresar nuestras emociones.
Nosotros hemos inventado colores, sabores, texturas y sonidos para diferentes emociones, y escribimos poesías sobre ello AQUÍ.
Kandinsky experimentaba con colores e investigaba sobre cómo influyen sobre nosotros, cómo nos hacen sentir. Creó su propia teoría de los colores.
2. Kandinsky tenía un don muy especial. Se llama sinestesia. Y es que cuando escuchaba música, se le aparecían colores y formas, veía cuadros.
Y cuando pintaba, percibía música.
Para Kandinsky, cada color tenía sentimiento, sensación y sonido.
- Verde: sonaba a violines
- negro: silencio
- Naranja-rojo: sonaba como trompetas
- Azul claro sonaba como flauta
3. Vemos un video
Practicamos listening.
4. Repasamos lo que hemos visto en el vídeo.
- Formas geométricas (repasamos algunas).
- Formas orgánicas -las que son irregulares, las que podemos encontrar en la naturaleza.
- Diseños de líneas de diferente grosor.
- Líneas paralelas.
- Figuras geométricas superpuestas.
- Pensamos en colores que combinen bien juntos, que formen un “coro armonioso”.
5. Preguntamos:
¿Qué materiales vamos a necesitar y qué pasos vamos a seguir?
Apuntamos los materiales y los pasos en la pizarra.
Con este recurso, tan sencillo, vamos a desarrollar las FUNCIONES EJECUTIVAS.
Practicaremos vocabulario, speaking, listening y reading.
Los niños no tienen que apuntar ni los materiales, ni los pasos; pero lo pueden consultar en cualquier momento. Ver los materiales y los pasos apuntados en la pizarra les ayuda a centrarse en la tarea y no tienen que preguntar a la profe todo el rato. Cuando preguntan, les pido que busquen la información en la pizarra. Así aprenden a ser más autónomos.
Materiales:
- Lápiz y goma
- Rotulador negro
- Acuarela, pincel
Pasos:
1. Pensamos: ¿qué colores, qué líneas, qué figuras vamos a plasmar en nuestro cuadro?
2. Dibujamos nuestra composición.
3. Rellenamos los espacios con color.
4. Hablamos de nuestras obras:
El autor del cuadro puede decir qué tipo de música le viene a la mente, qué instrumentos oye…¿Es triste la música o es alegre?
¿Y el resto de la clase está de acuerdo, o piensa en otro tipo de música cuando ve el cuadro?
¿Qué titulo le podríamos poner?
Por supuesto, todas las ideas son válidas. Es una simpática manera de cerrar la actividad y al mismo tiempo ayudamos a nuestros alumnos a que confíen más en ellos mismos y que se atrevan a expresar sus opiniones.
5. También podemos pedirles a los niños que pinten un cuadro escuchando su música favorita y que lo traigan al cole con el título de la pieza.
Por cierto, buscando información sobre Kandinsky, he encontrado la obra de su mujer, Gabriele Munter, que no ha llegado ser tan famosa. Pero yo sí oigo música cuando miro sus cuadros.
Y aquí las obras de los alumnos de 6º.
