Me gusta la poesía.
Vengo de un país cuyos habitantes presumen de comunicarse en uno de los idiomas más difíciles del mundo. Este hecho es una ventaja a la hora de escribir poesía. Tenemos 7 declinaciones, 3 géneros, cada palabra tiene un montón de diferentes terminaciones. Esto da un sinfín de posibilidades para el poeta, que puede encontrar rimas para todas las palabras y crear la magia.
Hay una poesía de altos vuelos para los niños, así que desde pequeños aprendemos a disfrutar de ella. Con muchas palabras onomatopéyicas que existen en mi idioma, recitar poesía se convierte en un juego.
Y después de este pequeño homenaje a mi lengua, a la que adoro y añoro, voy a intentar convencerte de que intentes que tus alumnos se enamoren de la poesía, incluso si, como yo, les enseñas una segunda lengua.
¿Por qué trabajar con poesía en la clase de inglés?
-De acuerdo con la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, porque aviva varios tipos de inteligencias: la lingüística, la intrapersonal, la interpersonal, la musical…
-Actúa sobre todos los sentidos.
-Estimula y activa nuestro cerebro.
-Como dice la COMUNICACIÓN NO VIOLENTA, una de nuestras NECESIDADES es la necesidad de belleza, de harmonía y de paz…y leer poesía es una de las ESTRATEGIAS para satisfacer esta necesidad.
-Aprendemos el vocabulario a otro nivel. Lo asociamos con las imágenes que crea nuestro cerebro. El ritmo y las rimas ayudan a retenerlo.
-Ejercitamos la memoria (en vez de memorizar las DEFINICIONES).
-Desarrollamos habilidades fonológicas y conciencia fonológica.
-Ponemos atención a los patrones de relación entre el lenguaje hablado y el lenguaje escrito.
-Practicamos la pronunciación.
Aquí tenéis 3 ejemplos de poemas fáciles para niños de Primaria.
IN MY GARDEN
I´m out in my garden, and what can I see?
Ten red apples in the apple tree.
Nine balloons are having a race.
Eight silver planes go off into space.
Seven busy ants are on the run.
Six bright butterflies just having fun.
Five baby birds are learning to fly
Four fat frogs don´t even try
Three yellow sunflowers, taller than me.
Two spotted ladybirds, that´s what I see.
So many things, but there´s only one me!
CATS (by Eleanor Farjeon)
Cats sleep anywhere,
Any table, any chair
Top of piano, window-ledge,
In the middle, on the edge,
Open drawer, empty shoe,
Anybody’s lap will do,
Fitted in a cardboard box,
In the cupboard, with your frocks
Anywhere! They don’t care!
Cats sleep anywhere.
DOGS
The dogs I know
have many shapes
For some are big and tall,
and some are long, and some are thin,
and some are fat and small.
And some are little balls of fluff
and have no shape at all.
¿Qué hemos hecho en clase con estos poemas?
- Los hemos leído y hemos explicado el vocabulario.
- Los hemos dibujado ( cada uno, individualmente).
- Hemos practicado todos juntos la pronunciación y la recitación:
-Yo recito, los niños terminan la frase.
-Yo recito un verso, el grupo el otro verso. Así sucesivamente.
-Solo las chicas.
-Solo los chicos.
-Susurrando.
-Exagerando.
- Los hemos aprendido de memoria y los hemos recitado delante de clase. Solo los voluntarios. Había algún niño que se ha puesto nervioso, no le he obligado.
- Hemos hecho un dictado.
- Hemos rellenado huecos (filling the gaps).
- El siguiente paso: escribir su PROPIO POEMA 🙂
