Últimamente se habla mucho de la necesidad de ayudar a nuestros alumnos a desarrollar las funciones ejecutivas. Parece que cada vez tenemos más niños que tienen alguna carencia en este área o que necesitan más apoyo. Una de las razones puede ser, que el desarrollo de las funciones ejecutivas depende de los lóbulos frontales. Esta parte de nuestro cerebro es la que más tarde madura, y el ritmo de este proceso varía de un niño a otro.
Otra razón…No sé… ¿Vamos demasiado de prisa con todo? ¿Corremos demasiado?
Lo cierto es que cuanto más desarrolladas están las funciones ejecutivas, más autónomos y capaces somos.
Una buena noticia: podemos entrenarlas y reforzarlas, incluso ya de adultos.
¿QUÉ SON?
Las funciones ejecutivas son todas aquellas habilidades que están involucradas en conseguir una meta.
Incluyen:
- Visualizar la meta.
- Planificar las acciones.
- Tener memoria de ellas.
- Organizarlas según su importancia.
- Supervisarlas.
- Tomar decisiones.
- Solucionar los problemas que puedan surgir.
- Ser flexibles – adaptarse a nuevas situaciones.
- Controlar las emociones para responder de una manera atenta y razonable.
Estas destrezas implican:
- Planificación
- Atención
- Organización
- Autocontrol o inhibición de la conducta
- Flexibilidad
- Perseverancia
- Estimación del tiempo
- Memoria de trabajo
- Habilidades metacognitivas (las que permiten monitorear nuestro proceso de aprendizaje).
¿POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES?
Porque coordinan el funcionamiento de todas las habilidades y son fundamentales para tener un crecimiento sano. Si no están desarrolladas adecuadamente, afectan al rendimiento escolar, comportamiento y felicidad de nuestros alumnos.
Aquellos niños que tienen desorden en sus mochilas, que no sacan los libros cuando se lo pides, que no saben en qué página estamos, que preguntan: “¿Qué hago? No sé que tengo que hacer”, que no terminan las tareas, no las encuentran, que carecen de motivación y parece que están siempre en su mundo, seguro que necesitan una atención especial con sus funciones ejecutivas. Estos niños se sienten perdidos, sufre su autoestima y sufren ellos.
¿CUÁNDO PODEMOS DESARROLLARLAS?
Existen tareas específicas que se pueden realizar en un gabinete psicológico para entrenar las funciones ejecutivas y existen juegos para mejorarlas.
Pero también podemos incluir unas pautas para su mejora en nuestra rutina diaria en el colegio e incluso en nuestra casa, porque
¡¡Cualquier momento es bueno para entrenar las funciones ejecutivas!!
¿CÓMO PODEMOS DESARROLLARLAS?
Las trabajamos siempre cuando pedimos a nuestros alumnos que:
- Organicen sus mesas y sus mochilas.
- Utilicen su agenda: apunten en un lugar adecuado las tareas y la consulten.
- Presten atención a nuestras explicaciones.
- Empiecen una tarea, la continúen y la terminen.
- Tomen decisiones.
PODEMOS HACER MÁS:
1.Podemos poner en clase un reloj analógico y pedir que nuestros alumnos lo lean, varias veces al día, como una rutina del aula.
2. Podemos enseñar las estrategias de una manera explicita y repasarlas. Entrenar las auto-instrucciones.
3.Podemos plantear un PLAN DE TRABAJO donde el propio alumno tiene que supervisar lo que ha hecho y lo que no.
4.Podemos utilizar las RÚBRICAS de autoevaluación, para que el alumno sepa qué es lo que le pedimos, que lo visualice, y para que pueda monitorizar su trabajo, es decir, comprobar, que va por el buen camino.
5.Podemos presentar un modelo en clase de Plástica, pedir a los alumnos que enumeren los materiales y los pasos que tendrán que seguir para realizar su propia obra. Escribimos los materiales y los pasos en la pizarra y dejamos que los niños los sigan.
6.Podemos empezar un trabajo de Plástica en una hoja en blanco, en vez de partir de una fotocopia.
7.Podemos utilizar las técnicas de TRABAJO COOPERATIVO. Cualquiera de ellas. Por ejemplo: LÁPICES AL CENTRO.
8.Podemos establecer las RUTINAS CLARAS para la clase, que incluyen los momentos de espera y de silencio, y respetarlas.
9.Introducir teatro, JUEGOS y puestas en escena.
10. NO dar soluciones, animar a nuestros alumnos a que las busquen por si solos.
